一直以来，教师的工作量都是一个迷。简单一点说，教师的假期和学生是一样的，每年都有寒暑假存在，每周也都有固定的周末，在很多人眼里，这已经比大多数人幸福很多倍了。很多人也因此觉得，教师收入低也是应该的。

那教师的工作量到底是多少那？教师现在的工资，能不能体现教师的工作？其实工作量这个，教育部有基础的规定，但是没有明确的规定，可以大概的查询一些，各个阶段教师基础的工作量，高中、初中和小学大致都在12-16节。

高中教师一般在10-14节，主科（语数英）三门，每周在10节；其他科目（政史地、理化生）教师，都是每周12节，还有一些更偏门的教师，每周有十四节的课时。初中教师要多一些，每科老师比高中多两节，小学老师还要再多一点，每周比初中再多两节。

这样看教师貌似确实还挺闲的，一周才十四节课，平均下来一天不到三节，一节课都是四十分钟，只上两个小时而已，更别说还有寒暑假了。

可这样计算时真的不科学，因为教师的工作量很难衡量，有显性的和隐形的之分，放在明面上的就是上多少节课，放在下面的就是更多了。

一般来说想讲好一节课，至少需要两节课的备课时间，如果内容过于复杂，那么时间可能还要更多一点。除了这些，上完了四十分钟的课程，并不代表这节课的工作已经结束，课后的延续工作包括批改作业、辅导学生，还有学校与之相关的教研任务等，完成一节课的教学，可能需要五节课的时间。

从实际的经验来看，中小学教师里，拿数学教师来举例，大概是两个数学班和班主任工作，能达到足量的教学任务。不担任班主任的，小学28节足量，中学大概是18节。当然不同的学校有不同的安排，比如衡水中学之类的名牌中学，那工作量肯定要大很多。

一直没有一个明确的规定，大概就是学校和教育局，都会有很多临时性的任务，包括各种教研项目在内。如果有明确的规定，那这些任务可能就没人接了。

配不配得上工资？

现在工资和付出不匹配的，比较严重的可能就是乡村教师、初中和小学了。高中因为比较特殊，一般收入都相对要高一些，高中老师抱怨的比较少。而初中和小学，工作量又大但是偏偏收入又低，笔者当年211师范专业毕业的英语老师，在湖北某知名初中任教，一个月工作才两千多，笔者第一次听到的时候也是难以置信。

绩效工资是教师收入的一大部分，这样不合理的绩效安排，也是有些难以理解。改革绩效的计算方式，是一件很紧迫的事情。教师们要求涨工资，也是为了体现自己劳动的价值。在教满课时的情况下，能体现自己付出的“质量”。